平臺簡介

為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，落實全國教育大會精神。根據《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《關于進一步加強學校語言文字工作的意見》《關于印發中華經典誦讀工程實施方案的通知》等文件的具體要求。

為了扎實做好學校語言文字工作，切實發揮語言文字在傳承中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進性文化中的重要作用，增強青少年一代的語言自信和文化自信，現決定組織開展“國家通用語言文字培訓平臺”專項培訓。培訓旨在通過通識性語言文字課程、講座和互動交流，提升廣大教師自覺規范使用國家通用語言文字的意識和語言文字應用能力，提高教師語言文字綜合素養和教學技能，培養教師誦寫講能力，打造名師英才。

項目特色優勢：

1. 名師薈萃 課程權威

講師團隊包括著名的專家、學者和語言藝術名家、書法名家，其中不乏國家督學、兩院院士、享受國務院政府特殊津貼的專家等，在各專業領域代表了國內較高的水平。課程講解專業、嚴謹、生動。

2. 內容全面 因需選學

課程涉及政策法規、普通話講座、語言文化素養、誦讀、“三筆字”書寫等眾多內容，課程劃分為約60個主題，基本涵蓋了教師在語言文字實際教學應用中的各個方面，學員可根據個人興趣和需求選擇學習內容。

3. 形式多樣 拓展豐富

定期邀請語言藝術名家、書法名家、學術專家開展視頻直播講座和研討交流課程。開展教師誦寫講作品征集、展示活動，為教師的書法、誦讀、演講、文學創作或教學案例等提供展示、宣傳、交流平臺。

4. 貼近教學 學以致用

培訓中關于語言課堂應用、普通話練習、誦讀、演講、硬筆書寫、毛筆書寫、粉筆板書、科學發聲等課程貼近教學實際需求，強調教法和教學技能的實操訓練，提高教師表達、書寫等應用能力，并運用到實際教學工作中。

5. 關注教師 全面提升

培訓關注學員綜合素質的養成和個人能力的提升，通過中華優秀語言文化、詩詞文化、書法文化的浸染和熏陶，豐富學識，培養特長，提高修養，促進教師的全面成長，打造德才兼備的師資隊伍。

6. 興趣培養 優才推薦

培養教師在誦讀、書法、詩詞、語言文字研究等方面的興趣和特長，為學員提供交流、展示、學習平臺，征集優秀作品向教育部主辦的相關活動進行推薦，優秀個人向教育部中國語文現代化學會等單位進行推薦。

培訓對象：

大中小學、幼兒園教師，師范類專業大學生

啟動時間：

2020年3月

培訓內容：

國家通用語言文字的政策法規、規范標準；語言文字基礎知識的通識教育和語文素養的提升；普通話普及和水平提升；教師誦寫講能力和教學應用能力的提升；教師誦寫講作品、教學案例征集及展示。課程設計包括如下五大模塊：

1. 國家通用語言文字政策法規、規范標準解讀；

2. 普通話推廣普及知識與普通話水平提升實訓；

3. 語言文字基礎知識和語文素養提升通識教育；

4. 教師語言文字教學應用能力的提升；

5. 經典誦寫講。

文件摘要：

中共中央 國務院

《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》

全面提高中小學教師質量，建設一支高素質專業化的教師隊伍?！鶕A教育改革發展需要，以實踐為導向優化教師教育課程體系，強化“鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話”等教學基本功和教學技能訓練，師范生教育實踐不少于半年。加強緊缺薄弱學科教師、特殊教育教師和民族地區雙語教師培養。

教育部 國家語委關于印發

《中華經典誦讀工程實施方案》的通知

加強誦寫講師資隊伍建設。實施中小學和幼兒園教師經典誦寫講教育培訓計劃，豐富培訓形式，并著力向農村、邊遠和民族地區傾斜。各級教育（語言文字）部門應根據需要組織中小學及幼兒園在崗教師參加經典誦寫講教育專項培訓；中小學語文、歷史、道德與法治（或思想政治）、綜合實踐活動等課程教師應參加脫產或在線培訓。實施名師英才成長計劃，培養造就一批學生和社會喜愛的語言文化代表人物。

教育部 國家語委

《關于進一步加強學校語言文字工作的意見》

教師目標。熟悉黨和國家語言文字方針政策及相關法律法規，普通話水平達標，漢字應用規范、書寫優美，具有一定的朗誦水平和書法鑒賞能力，熟練掌握相關語言文字規范標準；具有高度的文化自覺和文化自信；普遍具有自覺推廣國家通用語言文字與中華優秀文化的意識和自豪感。

教育部 國務院扶貧辦 國家語委

關于印發《推普脫貧攻堅行動計劃（2018-2020年）》的通知

大力加強學校語言文字工作。將國家通用語言文字方針政策、法律法規和基本規范標準納入各級各類校長綜合培訓和教師業務培訓，強化校長、教師和學生自覺規范使用國家通用語言文字和自覺傳承弘揚中華優秀語言文化的意識。確保國家通用語言文字作為教育教學的基本用語用字，尊重和保障少數民族學生接受本民族語言文字教育的權利，按期完成語言文字規范化達標建設任務，確保各民族中學畢業生具有較好的國家通用語言文字應用能力，能夠熟練使用普通話進行溝通交流。

嚴把教師語言關。新錄用的各級各類學校教師普通話水平必須達到國家規定的等級標準。大力提升教師的國家通用語言文字應用能力，通過脫產培訓、遠程自學、校本研修、幫扶結對等方式，使所有現任教師的普通話達標，少數民族雙語教師具有使用國家通用語言文字進行教育教學的能力，普通話水平達到相應等級。